刘亦婷妈妈的性教育（一）

　　我对婷儿进行性教育的动机，完全是出于母爱的驱使。
　　1981年春天，当我从分娩的极度疲惫中睡醒之后，马上想到护士说我生的“是个妹妹！”刹那间，一个女孩一生中可能遭遇到的一切，都奔涌到我脑海里……
　　坦率地说，我有点沮丧——并不是因为重男轻女，而是想到女孩有那么多机会遭遇性侵犯，父母培养得再好，也有可能被坏人毁于一旦。除了暴力性侵犯，还有花言巧语的性诱惑，搞不好“被人卖了还在帮人数钱”。还有男权社会给女性设置的种种藩篱，也会使女孩的成长和成功更艰难。倘若数得清世上有多少人哀叹“都怪我的命不好”，可以肯定，绝对是女多于男。
　　可我不甘心把女儿的一生拜托给命运。
　　我相信，父母可以采取一些措施，最大限度地保障“女孩不被人害，男孩不去害人”。为此，我要让女儿拥有鹰的眼睛，海的胸襟，云的情怀……总之，让她健康快乐，可爱又会爱。
　　这一切，指望学校来完成是不现实的；我的育儿指南《早期教育和天才》里也没有涉及到这些。不过，我还是在月子里有了一个大概的思路。那个启发了我的人，正是我青年时代的精神导师鲁迅先生。
　　鲁迅先生不仅是中国伟大的思想家，也是性教育的先行者。早在1909年，鲁迅先生就在努力倡导和普及科学的性教育。除了在浙江初等师范学院开讲性知识，他还主张父母洗澡时不要避讳幼儿，应该让孩子从小就看到和熟悉人体。
　　做了母亲之后再想起父母洗澡时不避幼儿的主张，我不禁心里一亮：对呀，从小熟悉人体的男孩子，对性器官没有神秘感，长大后肯定不会去偷窥女厕所。同样的道理，如果女孩从小就知道雄性对雌性的原始欲望，也不会轻易被衣冠禽兽骗进没人的小屋子啊！仅此一点，就能避开很多潜在的危险，有时甚至是生命危险呢！
　　问题是，怎样才能既让孩子明白与性有关的危险，又不让孩子误解和厌恶人类的性行为呢？为了孩子一生的幸福，我还得动很多脑筋。
　　躺着琢磨这些事儿的时候，就显出爱看小说和经历丰富的好处了。我7岁起开始看长篇小说，从小就在了解各式各样的人生道路和各色人等的爱恨情仇，积累了不少间接经验。当妈妈之前，我自己也不止一次地品尝过爱情和婚姻家庭的苦涩与甜蜜。这些直接和间接的经验，在我摸索家庭性教育的过程中，几乎都派上了用场。
　　另外，我15岁开始自学和从事舞台剧创作，喜欢从剧情的结尾来构思剧情的发展过程，并通过有限的台词和动作来表现人物的性格和命运。由于这个原因，我对命运走向及生活细节的含意十分敏感，习惯于从既成事实去追溯发展的脉络，或从不起眼的小事去预见可能的后果。这种注重因果关系的习惯，又一次促使我在确定目标之后，积极寻找通往目标的途径和方法。

　　由于产妇太多，两个人挤一张床还安排不下，医院动员我第二天就出院了。在等待婷儿从婴儿观察室回家的日子里，我人闲心不闲，一直在用“因果倒推法”反复梳理纷繁的思路。琢磨了好几天，我逐渐明确了我想在性教育方面达到哪些目标，以及实现这些目标的途径和大致的时间表。

　　目标之一：让婷儿远离性侵犯的危险，平平安安地长大。

　　这个最最基本的目标，可以通过讲解性知识和性法律、制定安全措施和传授社会经验来保障。这方面的教育必须在上小学之前开始。因为从孩子上小学起，每一天都存在遭遇性侵犯的危险，不论是在路上，还是在学校。(我的小学同学就遇到过来自男老师的性骚忧。前不久，北京通州有个小学教师以补课为名猥亵小女生16名，强奸其中3名，被判无期徒刑。可悲的是，他为害两年都无人告发！男孩面临的危险虽然要小得多，但也不是完全没有，各种媒体曾不止一次地报道过性变恋者猥亵男孩的案件，男孩也需要掌握防范性侵犯的知识。更重要的是，父母还要确保男孩将来不会走上流氓犯罪的路。)