莫让失败家教斩断孩子慧根

　　这个故事告诉我们，无论是成人，还是儿童，都不喜欢被人指导。事实上，本章要提到的所有障碍和建设性因素在所有人的关系中都起作用，而不仅仅在亲子关系中起作用。我们再来看另外一个例子。我们知道一个社区中有很多学校，其中有一个社区的教工培训协调员是一位限制、控制和指导型的人，她经常把参加社区发展培训的人降低到幼儿园的幼儿水平，而这些人也对她很恼火。在一培训活动中，在第一天的培训结束后，她对学员们说：“我要求你们每个人在走前都把自己的杯子拣起来扔进垃圾箱。”结果有三分之一的人就象没听见一样，他们的杯子仍旧在那儿放这。这些学员是些什么人呢？他们都是学校校长、高级督学和其他一些很有地位的人，结果是，他们象孩子一样，反抗别人的指导。

　　第二天，我们介入进来并采取了另一种行为方式。我们对学员说：“在我们这个培训班结束后，校方还将在这里进行另一个会议。校方请求我们保证在大家离开后会议室状态良好。如果你们能额外花几分钟帮我们整理一下房间，我们会非常感谢。”

　　结果是，学员们摆正了椅子，重新泡上了咔啡，擦了黑板，他们干了一切该干的事。通过邀请他们提供帮助、鼓励他们做出贡献，这些学员付出了额外的努力；通过命令和指导，那位女协调员，正象她自己也看到的，引起的是反抗和敌意。

　　在我们试图指导别人时，不妨先问自己下面两个问题。

　　１ “如果我们不按自己的方式来具体操纵，我们这个世界的运行是否会嘎然而止？”如果答案是肯定的，那我们应该介入去处理。但即使是这样，指导也应是我们最后的选择，首先需要的是慎重的考虑。如果答案否定的，那么接着问自己第二个问题。

　　２ “我要指导的这个人是否需要发展出为他自己制订人生计划的能力？”如果答案是肯定的，那我们要做的事很简单，就是停止指导。如果一个人从来没有机会为自己计划什么事的话，他怎么可能学会做计划呢？如果一个从来不被允许去执行一个有缺陷的计划，那他怎么学会面对计划中的缺陷呢？或者说，当一个人因为丧失了勇气，不敢去改进计划中的缺点时，他怎么能学会克服计划中的缺点呢？可以说，我们最大的成功常常是从失败中得到的，只要我们不把失败看得太重，只要我们还有尝试的勇气，失败就是成功之母。