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关注缺损家庭学生心理健康

新闻来源:深圳商报  新闻作者:  发布时间:2008-01-21

关注缺损家庭学生心理健康

松泉中学校长凌志伟

近来,深圳市妇联对深圳市违法犯罪青少年的家庭背景进行了抽样调查。调查表明,青少年犯罪与家庭结构缺损有着密切的关系。

松泉中学是为解决罗湖翠竹片区和布心二线关口孩子读书难而新建的一所初级中学,学校近2000名学生中,非常住户口的学生占65%以上;缺损家庭的学生占全校学生总数的60%以上。这些缺损家庭的特点是:单亲、父母离异、兄弟姐妹多、家庭经济状况极差、父母文化素质低、没有科学的教育观念和正确的方法等等。

大胆实践与探索

如何使这些缺损家庭的孩子健康成长?松泉中学在建校之初,就把对这一特殊群体的教育作为学校办学育人的一项主要内容。2003年初,学校向中央教育科学研究所德育研究中心申报了《经济发达地区城市以流动人口子女生源为主的初中德育体系整体构建的研究与实验》的研究课题。不久,这一课题就被批准为“全国教育科学‘十五’规划国家重点课题‘整体构建学校德育体系深化研究与推广实验’”的子课题。经过两年多的实践和探索,我们摸索出了这一群体教育的一些规律,积累了一些粗浅的经验。

给予学生爱心

由于离婚或配偶一方死亡而形成的单亲家庭及由于婚外情、分居、配偶一方出走而形成的“隐性”残缺家庭,都有一个共同的特点,就是孩子缺乏父母关爱,缺少家庭温暖,没有欢乐,身心扭曲。我们让教师主动走近这些受伤的孩子,让学校成为他们情感的补充站。面对无辜的孩子,我们没有回避,而是告诉他们要敢于正视现实,让他们明白家庭的不幸不是孩子的过错,越是在这种情况下越要自信、自尊。教师还从古今中外历史中找出一些从小遇到家庭悲剧,自己却自强不息、历经磨难终于成才的事例,让孩子学习,使孩子懂得“苦难是成才的垫脚石”等所蕴含的深义。

给予家长鼓励

从在实践中我们发现,缺损家庭孩子犯罪的源头在家庭,诱因是家长,重点是父母。我们通过各种活动让家长们认识到,只养不教,是父母的失职;教子不善,是父母的罪过。2002年11月,在我校召开的建校后的第一次家长会上,我们开展了“孩子写给家长的一封信”活动。在家长会上,让学生当着家长的面说出他们的真心话,许多家长感动得流下了热泪,收到了意想不到的教育效果。

教师因材施教

经过努力,缺损家庭的孩子在人格上逐渐与其他同学平等,但学习成绩的差距又让他们抬不起头来。调查发现,这些学习成绩差的学生,大多是由于基础差,在家没有像样的学习环境或者说根本就没有条件学习,家长既无心也无力,既顾不着又帮不上孩子,只好听之任之。

鉴于此,我们要求每位教师要备教材、备学生,针对学生实际情况,循序渐进,分层教学,分类指导。对基础差的学生,为他们设计相应的教法、学法,让他们体会到进步的乐趣。“善安慰,勤表扬,多鼓励”成为老师们的爱心在教学工作中的体现。


作者:    
文章选编:深圳助理 
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