11月29日，陕西旬阳县磨沟幼儿园园长、代课老师薛同霞，因小朋友不能完全背诵出课文，一时情绪失控，用火钳将10位孩子的手烫伤。此次事件又让沉静下去的体罚又摆到台面上来。自古以来，“棒打出孝子，严师出高徒”的体罚就是教育的一种极端手段。

　　儿童心理专家介绍，像“打屁股”等暴力教育手段除了让孩子身体健康受损外，对孩子心理健康也极为不利。用体罚会破坏孩子和父母之间的亲密感情，还容易对孩子的心理产生不良影响。比如对一些性格较为外向的孩子采用打屁股等暴力手段进行教育，不但不能起到教育作用，还容易让孩子产生逆反心理，甚至还会让孩子模仿用暴力手段解决问题。对于胆小的孩子采用暴力教育手段，会使孩子变得更缺乏自信、充满挫折感，不利于孩子良好性格的塑造。

　　其实，教育孩子，惩罚和爱都是不可或缺的。但是，它们的功能不同。爱是对先天潜质的滋养，是施肥，惩罚仅是对这些潜质的修饰，是剪枝。所以，惩罚需要限度，仅能作为一种建立秩序的手段被使用，正如交通法规的作用不是妨碍交通，而是保护出行。孔子曰：“质胜文野，文胜质遇史。文质彬彬，然后君子。”以父母为代言人的社会规范，要通过约束与惩罚内化到孩子的人格中，同时，惩罚还要点到为止、有理有节。惟有如此，孩子才能既成为一个“社会人”，又有保留一颗“自由心”。但是，“有功的惩罚”必须具备一个基本条件——爱，否则惩罚将成为虐待。年轻的父母们，在你要惩罚孩子的时候，有没有想到：它是“功”还是“罪”？

　　儿童心理专家认为，体罚有功有过，不可一味地支持，或一味的打压，迷信体罚学生的做法应摒弃，而适度体罚却是必要的，而且是有艺术性。

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